Когда начинать раннее развитие или как вырастить гения?

доманvby

Многие считают, что заниматься ранним развитием с годовалым ребенком, а тем более, с ребенком младше – не нужно. Бытует мнение, что в таком возрасте ребенок еще слишком маленький, несмышлёный, ничего не понимает, и занятия с ним ничего не дают.  

Я считаю, что развитием ребенка можно начинать заниматься с любого возраста – главное, чтоб к этому были готовы родители ребенка. Моему сыну год и один месяц — ранним развитием мы занимаемся относительно недавно, но у нас уже есть неплохие результаты, которыми я с удовольствием с вами поделюсь.

 Думаю, наш опыт окажется особенно ценен тем мамам, которые только задумываются о раннем развитии, у которых детки такого же возраста как мой сын или младше, и которые сомневаются: нужно ли вообще браться за раннее развитие.

Статья на конкурс

Узнав о проведении  конкурса «Растим гения», организованного  он-лайн  «Школой «Учимся играя» и журналом «Счастливая мама»  издательского дома Толока» сразу же решила поучаствовать. Дело в том, что тема раннего развития ребенка для меня сейчас очень актуальна, и, несмотря на то, что моему сыну всего 1 год у нас уже есть определенные результаты.

Итак, с чего началось наше ранее развитие?

Методика Домана
Карточки по математике

О раннем развитии всерьез я начала задумываться, когда сыну исполнилось 8 месяцев. Дело в том, что до этого времени думать о чем-то помимо вопросов здоровья: колик и постоянно режущихся зубов было просто невозможно.

Я была в довольно-таки плачевном состоянии, постоянно не выспавшаяся, уставшая, ребенок сильно мучился, очень плохо спал.  И только тогда, когда нормализовался физический аспект – пришло время подумать и о других аспектах нашей жизни.

Долго выбирала, по какой методике заниматься с ребенком, прочла очень много литературы, пообщалась с опытными мамами. Решила остановиться на методике Домана-Маниченко. Почему? Во-первых, потому что, Доман рассматривает маленького ребенка не как беспомощного несмышленыша, а как «корифея познания, ограниченного лишь количеством того материала, который ему позволяют познать, и тем, в каком виде этот материал ему преподносится».

Таким образом, по методу Домана начинать обучение можно с самого рождения, так как  обучить шестимесячного ребенка легче, чем годовалого, а годовалого – легче, чем двухлетнего (способность ребенка усваивать новые факты обратно пропорциональна его возрасту).

Во-вторых, меня очень впечатлили результаты деток, которые обучались по этой методике, я просто «загорелась» желанием поскорее приступить к занятиям.

Начало обучения

Обучение начали с математики. Принцип обучения строится на особенностях детского восприятия. Дело в том, что ребенок воспринимает не цифры (символы), а количества (множественность). Приведу пример, для взрослого человека «4» – это, прежде всего, цифра, но для ребенка она не означает ровным счетом ничего. А вот «4 яблока» – он понимает, и даже больше – с легкостью может определить: на столе лежит 25 яблок или 26.

Система обучения строится на сеансах, во время которых мама быстро показываем ребенку карточки с точками, и озвучивает их количество (причем, сначала показывает, потом – называет). Занятия отнимают не больше 15 минут в день, но заниматься нужно только тогда, когда ребенок в хорошем настроении и когда в хорошем настроении пребывает и мама. Благодаря этой методике ребенок очень быстро изучает количества.

Глебу занятия понравились с самого начала, они у нас всегда проходили в форме игры, всегда весело и позитивно. Сейчас заканчиваем изучать количества, и будем переходить к изучению равенств.

После нескольких недель, к занятиям математикой присоединили занятия по изучению цветов.  Карточки делала сама из цветного картона.За два месяца выучили 12 основных цветов – для большего количества оттенков просто не нашлось цветного картона. Результаты отличные – ребенок с легкостью показывает все выученные цвета на карточках, предметах, одежде, игрушках.

Очень хочу продолжить наше обучение «Чтением» и «Миром на ладошке», но пока, по независимым от меня причинам, это не получается.

workshop

Чем мы занимаемся сейчас?

набор для лепки
Набор для лепки

Цветами (хоть мы уже изакончили основное обучение, но я продолжаю каждый день давать ребенку повод для тренировки, прошу его найти и показывать цвета и т.д.)

Математикой (заканчиваем количества). Провела несколько проверок – результаты меня порадовали очень. Честно говоря, первую проверку ожидала с трепетом в сердце, очень хотелось, чтоб Глеб ответил правильно, таким образом доказав успешность наших занятий. Было страшновато. Так как начали заниматься мы в возрасте девяти месяцев, определить усвоил ребенок информацию или нет – было невозможно.

Уроки ему нравились, занимались всегда в хорошем настроении, но все равно, так как невозможно мгновенно лицезреть результат  все, что остается маме, ступившей на стезю раннего обучения – так это верить в своего ребенка, и надеяться.

Когда сын правильно выбрал первые карточки, я была в не себя от счастья – ради таких моментов, мы, наверное, и становимся родителями. Такой букет эмоций и гордости за своего ребенка – всем желаю пережить нечто подобное!

Сейчас основной акцент ставлю на развитие творческих навыков. Мы рисуем пальчиками, лепим из теста, рисуем цветными карандашами,  мелками и ручками, всячески развиваем мелкую моторику (игрушки покупаем и делаем сами), читаем книжки.

По чуть-чуть знакомлю сына с методикой Никитиных (показываю уникуб, складываю фигурки, пытаясь заинтересовать ребенка). Все-таки занятия по методике Никитиных для деток постарше и пока в нашем возрасте ничего другого и не придумаешь.

В будущем, планирую обязательно заниматься с сыном и по этой методике тоже. Дело в том, что в своем время со мной по Никитиным занималась моя мама.

Тогда еще никаких пособий, кубиков и даже книг купить было просто невозможно. Она переписывала в библиотеки книги Никитиных, сама наклеивала на кубики цветную бумагу, рисовала гармошки с символами, склеивала между собой детали для уникубов. Занималась со мной каждый день, очень упорно и целенаправленно, за что я ей просто безгранично благодарна! Наши занятия я вспоминаю с огромным удовольствием! Помню, как мне нравилось, складывала сложные фигуры с нужными цветными слоями, собирать жирафа и собачку, помню тот дикий восторг, когда после долгих стараний у меня наконец-то получалось собрать нужную фигуру! Думаю, сыну моему это тоже понравится!

Вера в ребенка

Что главное в раннем развитии?

пальчиковые краски
Приступая к работе

По моему мнению, главное в раннем развитии ребенка (особенно в столь раннем, как по методике Домана) – это вера в своего малыша и отсутствие сомнений у его родителей!

Как я уже говорила, если вы начнете заниматься, когда ребенку еще не будет года, то проверить усвоил он знания или нет – невозможно. И тут главное – не терять свою веру в ребенка, и в себя самого. Пройдет необходимое количество времени с момента начала занятий, и ваш малыш сможет удивить вас и порадовать своими успехами, но в начале пути – необходимо будет набраться терпения и не опускать руки!

Каждый, кто решает для себя следовать по дороге раннего развития должен знать, на что он идет, чтоб не оказаться в ситуации зря потерянного времени!

Очень хочу обратиться ко всем мама, которые только задумываются над тем: заниматься или нет с ребенком трехмесячным, шестимесячным или годовалым – я считаю, что однозначно заниматься, если у вас есть на это силы, желание, вера в себя и своего ребенка, и вы точно знаете, что это дело не бросите!

Порой случаются ситуации, когда всего лишь после нескольких недель занятий ролители опускают руки, убеждая себя в том, что их дети еще слишком маленькие, ничего не понимают и им еще рано развиваться.  Конечно же, заниматься с ребенком или нет — это дело сугубо индивидуальное, но я считаю, что  иногда дети  нуждается в большей вере в них родителей.

Почему-то мы воспринимаем детей как маленьких, беззащитных и несмышлёных созданий, но стоит задуматься, как стремительно развивается их мозг, сколько нового ребенок открывает для себя каждый день и начинаешь по-другому смотреть на своего ребенка — как на познающего мир первопроходца, мечтающего, собирающего по кирпичикам фундамент своей жизни. Кто же еще ему в этом поможет и поддержит, как не его родители?

Зачем я занимаюсь ранним развитием?

Я занимаюсь ранним развитием с ребенком потому, что всеми своими силами хочу помочь ему познать наш великолепный и многогранный мир. Я хочу, чтоб каждый день он открывал для себя что-то новое, чтоб каждый день он удивлялся и радовался. Хочу, чтоб он смог открыть в себе то, что заложила в нем сама природа, чтоб обнаружил свои таланты.

рисунок
Наш первый шедевр

Я хочу максимально облегчить ему жизнь в  будущем, например, с помощью математики. Эти знания ему точно пригодятся, и, надеюсь, в школе ему будет учиться легче.

Я не стремлюсь сделать их своего ребенка вундеркинда, владеющего энциклопедическими знаниями и способного выигрывать викторины. Я хочу помочь ему гармонично развиваться в самодостаточную, интересующуюся и познающую личность.

Я верю в своего ребенка и в то, что мои каждодневные занятия с ним не пропадут даром. Я не заставляю своего ребенка учиться, я помогаю ему развиваться. Занимаемся мы только тогда, когда у него хорошее настроение, когда я вижу, что сейчас он бы с удовольствием порисовал – мы рисуем, когда хочет лепить – мы лепим. Все наше ранее развитие – это удовольствие, игра, и я искренне верю, что так должно быть!

Верьте в своего малыша, и помогайте ему развиваться – уверяю вас, это очень интересно и увлекательно! Пока писала статью в голову пришла фраза «Развивается малыш – развивается мама»  — действительно, я искренне считаю, что занятия с малышом, совместное творчество и выдумки развивают и позитивно сказываются и на его родителях!

Как можно не развиваться маме, если ей нужно готовить материалы, вместе с ребенком рисовать, лепить, придумывать ему всякие игры и задания? Раннее развитие – это и вправду развитие для всей семьи!

Успехов вам и всего самого наилучшего во всех начинаниях!

Хочу пожелать всем мамам открыть для себя много-много нового вместе со своими малышами! 

Познавайте вместе, играйте вместе, радуйтесь вместе – это лучшее, что может быть в раннем развитии!

С уважением,
Марина Кручинская
Мир молодой мамы

kartochki-skachat
Чтобы скачать карточки — просто заполните форму ниже и ссылка для скачивания сразу же отправится к Вам на почту:

Вам понравится:


47 комментариев

  1. Марина, удачи на конкурсе! С удовольствием почитала статью.

    А все-таки зачем вам результат? В тексте это слово встречается 7 раз в разных смыслах и разном окружении. Почему вы ждете отдачу и результаты? А если их не будет?

    1. Ксения, спасибо большое! Рада, что Вам понравилась статья!
      Спасибо за вопрос, но я его не совсем поняла, так что если что — поправьте, пожалуйста.
      По поводу результатов по математике — было приятно, что сын правильно выбирал карточки, не скрою. Наверное, это какое-то педагогическое счастье что-ли :-), что ученик усвоил материал. Но если бы он эти карточки выбирал неправильно, я все равно бы не прекратила занятия. Так что тут, наверное, для меня этот результат был не столь важным, как приятным 🙂
      Если говорить о глобальном результате — я хочу, чтоб в будущем сыну было легче (и в математике в том числе), поэтому делаю все от меня зависящее сейчас. Вы имеее в виду, что будет, если этого не случится? Сложно сказать, но жалеть о том, что я в свое время с ним занималась точно не буду 🙂

  2. Марина, спасибо за ваши откровения! Очень поучительно, вы показываете очень хороший пример другим мамам.
    Марина, а к занятиям вы готовитесь заранее? Или спонтанно, как получится? И есть ли какой-то каждодневный план таких занятий?

    1. Людмила, спасибо большое, стараюсь 🙂
      План есть только на математику (в соответствии с методикой), там по 3 занятия в день по 5 минут, поэтому карточки нужно с вечера готовить и у нас уже устаканилось приблизительно время занятий.
      Все остальное — спонтанно. Пальчиковыми красками и лепкой не рекомендуют заниматься больше 2-3 раз в неделю, так как считается, что это сильная эмоциональная встряска для ребенка (но если малышу сильно нравится и он просит еще, то в принципе можно и чаще 🙂 )
      У меня сын — художник 🙂 , рисовать любит, поэтому рисуем мы часто и по настроению (когда хочет рисовать приносит баночки с красками, достает ватман из-за шкафа). Карандашами и ручками каждый день рисуем (особенно нравятся мои блокноты и книжки :-)) Лепим где-то два раза в неделю, главное успеть тесто замесить 🙂
      А Вы как занимаетесь, планируете занятия?

  3. Марина, спасибо большое за участие в конкурсе и за статью!
    Мы тоже начинали с математики, правда, когда Даше было около месяца и первую проверку. дай бог памяти. я сделала в 8-9 месяцев 🙂 Она показала все правильно и кол-ва и равенства. я была в диком восторге! Так что понимаю ваши чувства 🙂
    А самое больше счастье было недавно, когда, разбирая шкаф, я хотела убрать математику (по карточкам мы не занимается очень давно, около года) и тут Даша сказала, что не хочет с ней расставаться. я ради интереса достала карточки 89 и 88, ну или что-то вроде того и показала ей, спросила, где 88. она показала, потом еще и еще. я была счастлива, как тогда 🙂 надо сказать, что во всех пособиях написано что после трех лет дети теряют эту способность, но у Дашки она не пропала. И хотя мы давно уже шагнули на другой уровень математики. но видеть с каким удовльствием она в карточках с точками копошится, дорогого стоит!

    1. Мария, Вам спасибо большое за конкурс 🙂
      Как интересно, что Вы тоже с математики начинали 🙂
      Мы тоже карточки любим (после урока бережливости особенно 🙂 ), надеюсь будем их уважать и в будущем.
      Как замечательно, что у Даши не пропал интерес к карточкам, думаю, это Ваша заслуга!
      А сейчасу у Вас уже какой уровень математики?

        1. Молодцы какие! Я Вами просто восхищаюсь 🙂 !
          А переход от точек к цифрам он как осуществляется, легко? В смысле, ребенок быстро сопоставляет, что 5 точечек — это вот такая закарлючка, а 7 точечек — закарлючка другая?

  4. Марина, спасибо Вам огромное! Читаю и понимаю, что потеряла столько времени. Можно было бы уже давным-давно начать заниматься с доченькой. Правильно Вы пишете — нужно верить в своего малыша и всё у него получится!

    1. Елена, спасибо большое, рада, что Вам понравилась статья!
      Уверена, что заниматься никогда не поздно, это всегда приятно и полезно 🙂

  5. Марина, спасибо за Ваш опыт. Мы сейчас по этой методике только-только начали заниматься английским. Но я теперь загорелась и другие сферы попробовать.
    Вот с творчеством у нас провал (в смысле, у меня самой). Всё никак не решусь на краски, клей и прочие "радости". Рукодельничаем только на групповых занятиях (в детскую студию ходим). Дома — максимум, карандашами рисуем. Может, и дозрею скоро… Благодаря таким статьям 🙂

    1. Ольга, спасибо!
      Молодцы Вы какие, что уже и английским занимаетесь, я думаю, начать после русского чтения. А как английский, нравится сыну и Вам 🙂 ?
      Мы в группы еще не ходим, творчеством занимаемся сами (я пишу, точнее писала 🙂 до беременности, поэтому получаю от этого дела большое удовольствие). Сыну нравится, думаю, художественными навыками "в меня пошел" 🙂

  6. Ну мы только недавно начали, поэтому пока рано судить. Но с карточками сложновато — у него такой возраст, неусидчивый, что на карточки внимания не хватает (думаю, проще было бы, если бы начали раньше, пока он еще не мог убежать 🙂 ). А вот видеоролики ему нравятся — больше через них учимся и через мою устную речь.

  7. Марина, спасибо большое за такую статью! Уверенна, она окажется очень полезной и познавательной для многих мам. Лично я для себя открыла много нового, так как когда воспитывала своих детей — таких методик не было!
    Всего Вам наилучшего, успехов в воспитании сына и удачи в конкурсе!

  8. Здравствуйте, Марина. Отличный материал! Молодец! Успехов в развитии ребенка и самой мамы 🙂 Удачи в конкурсе!

  9. Здорово, Марина! Отличная статья. Я тоже знакома с методикой Глена Домана, правда, с детьми позаниматься по ней не занималась — у меня как раз были сомнения "А что дальше?" Как складывается судьба человека, который в 14 лет заканчивает институт? Не приводит ли такое раннее развитие к раннему или слишком быстрому старению мозга? Вот такие были вопросы. А физическим развитием малыша, которое обязательно входит в методику Домана, вы занимаетесь?

    1. Инна, спасибо огромное, рада, что зашли в гости!
      Да, вопросы действительно очень важные, но у нас несколько инные цели раннего развития, думаю, до 14 летнего выпускника университета не дойдет 🙂
      Да, физическим развитием у нас занимается с сыном папа, только не по Доману, а по своей собственной системе 🙂

    2. Мы занимались по Доману. Сделали трек и перекладины. В итоге дети в 4 месяца ползали, в 7 пошли и к году ездили на двух-колесном беговом велосипеде. В полтора умели подтягиваться и "делать мартышковую лесенку". Минус — мама постоянно уставшая, малышей занять/заинтересовать развитием сенсорики,моторики и проч было невозможно до тех пор пока освоенные физические навыки не перешли в разряд обыденных. И это при том, что с рождения занимались чтением/математикой. На вопросы могу ответить (основываюсь на опыте соседей, мы жили в Штатах и там мамы некоторые со старшими детками рассказывали истории раннего развития своих уже подростков):если вы занимаетесь не ранним, а опережающим развитием (я бы полную методику Домана назвала именно так, а "ранним" назвала предлагаемые Мариной, например), то будьте готовы заниматься ребенком все его детство. В социальном плане будет трудно. В школе действительно трудно — может стоит рассмотреть обучение "на дому" итп. В любом смысле с ребенком нужно обязательно развивать "эмоциональный интеллект" — если с обычным малышом ребенок все перенимает от сверстников, будучи "На равных", то ранним деткам часто нужно уметь постоять за себя не только физически…но и морально быть готовым ко всяким упрекам, насмешкам, подколам…Наверное потому методику Домана для себя после полутора лет я рассматривать перестала и переключилась на Монтессори-подход:)

  10. С огромным интересом прочла описание реального опыта, спасибо! И еще = очень интересно, что вы с такой благодарностью вспоминаете детские занятия, которые устраивала мама. Значит, мама нашла то, что вас по-настоящему радовало, и это здорово!

    1. Светлана, спасибо большое за Ваш отзыв. Вы правы, это действительно очень радостно для мамы 🙂
      Только сейчас понимаю, как сложно в свое время было моей маме и как хорошо, что она находила время на занятия со мной! Это одни из самых приятных воспоминаний моего детства 🙂

  11. Поздравляю с успехами!И радуюсь за вас в двойном размере: и за маму, и за сына!И что ты уже относительно выспалась и окрепла.И есть силы заниматься с малышом творчеством и математикой.Люблю вас больше всех на свете!Удачи!

  12. Мариночка, хочу поделиться своим опытом и может быть немного с тобой не согласиться. Когда мои родители воспитывали меня, раннее развитие еще небыло модно. Они просто делали то, что им казалось правильным. В итоге я по многим параметрам опережала сверстников. В школе мне было скучно. Почти всю программу началки я освоила заранее, а после 5-го класса пошли проблемы — я не научилась учиться в школе.
    Это при том, что школа у нас была специальная, для одаренных детей. Но сильно развитым детям даже таких школ не достаточно, им нужно что-то другое.

    Я читала про Домана во время беременности, но из всего мне показались интересными только точки и физическое развитие. Может быть точки попробую, у Алисы сейчас как раз период все рассматривать :), так что вовремя на статью наткнулась))))

    Есть еще книга француженки, которая описывает свой опыт занятий по Доману и опыт посещения его школы. И в этой школе были очень уставшие мамы. Эх… Настолько все не однозначно… Вот допустим я творческий человек, потому что такой родилась или потому что со мной занимались? Мне кажется главное, просто быть рядом с ребенком и что-то делать вместе, получая удовольствие. А что, не так уж важно. 🙂

    Но динамической гимнастикой мы занимаемся и плаваем))) так что в целом я только за))

    1. Тань, согласна с тобой полностью- мамину и папину любовь не заменят никакие методики раннего развития. Просто, наверное, это все взаимосвязано, ведь, практикуя все эти методики мама как раз и находиться постоянно с ребенком, вместе с ним радуется и переживает.
      Да, каждая методика индивидуальна, и одним деткам и их мамам очень подходит Доман, а другим — идеально заниматься по Монтессори. Но главное, наверное, что мамы с детками вместе.
      Перед тем, как выбирать для себя стоит или нет заниматься по той или иной системе- конечно, нужно соразмерить свои силы, потому что, действительно, это очень большая работа для мамы.
      Точки очень хороши, мы тоже только их и освоили 🙂 Попробуй, если что- пиши, всегда помогу советом, если что 🙂
      Француженка это Сесиль Лупан? То, что неоднозначно — это точно. Мне кажется, что творчество — это от Бога, у кого-то есть, у кого-то нет,или точнее, тяга к творчеству, предрасположенность, что ли. Но занятия с ребенком, конечно же, творчество тоже развивает.
      Я тоже человек творческий, мама со мной занималась по Никитину, но не знаю из-за этого мое творчество или нет 🙂 Во всяком случае, точно знаю, что мой художественный дар — потому что родилась я с ним — никто со мной не рисовал и в художку не отдавал, а картины пишу 🙂

      1. Завидую тем, кто умеет рисовать 🙂 меня этим природа обделила вообще. Круг и то не нарисую)))
        Я знаешь чего боюсь, что в погоне за методиками потеряются чувства и интересы ребенка. Это раз. И что сильно отличаться от своего окружения, быть сильно умным-развитым-талантливым, тяжело человеку, особенно ребенку. Меня просто занесла судьба в школу для одаренных, причем дважды, ой насмотрелась я….
        Со своими детьми конечно буду заниматься, но правда боюсь перестараться.

        1. Тань, так правильный круг очень тяжело нарисовать, я тоже, наверное, идеальный круг не смогу 🙂
          Да, полностью согласна — я тоже занимаюсь с ребенком исходя из его интереса. Если что-то не нравиться — мы не делаем. А сейчас он уже взрослый и сам мне или говорит, или показывает — во что хотел бы поиграть и чем позаниматься — очень удобно 🙂
          Ты знаешь, а я вот даже никогда в таких школах не бывала, ни в качестве ученика, ни просто посетителя. А если один ребенок очень развитый, а остальные — уровня ниже, то вот этот умный-развитый-талантливый не будет расслабляться и деградировать (извини за слово, грубовато получилось, но что-то не могу придумать синоним 🙁 ) на общем фоне? Просто думаю, а зачем же тогда ребенку стремиться дальше развиваться, если он и так уже на голову выше своих сверстников?

  13. Могу своим опытом поделиться. У нас класс был для 'особо умных'))), в нашем довольно интеллектуальном городе собирали лучших детишек, смотрели все садики и приглашали индивидуально. В итоге из 30 человек 15 медалей (реальных), несколько аттестатов с отличием. Сейчас почти все в Москве. Позаканчивали крутые вузы. Так вот…
    Учиться было интересно. И больше из-за общения с детьми. И многому учились друг от друга, хотя сложности тоже были.
    А после этого я попала в самый обычный вуз с обычным, хоть и хорошим уровнем. Вообще желание учиться пропало :(. Единственной отдушиной было общение с преподавателями. Были случаи, когда лекции реально мы почти беседовали вдвоем. Но, я очень жалела, потому что уровень мой падал. Пока мои одноклассники в ВШЭ, МГУ развивались, я топталась на месте. В итоге перестала ходить в вуз и занялась самообразованием. Но для малышей (школьников) такого выхода нет, им самообразование еще рано. Так что или индивидуальное обучение или какаой-то супер-пупер педагог (хотя бы один) или не надо делать из ребенка гения.
    Но у меня еще легкий случай, знакомая девочка наизусть цитирует несколько листов любого прочитанного произведения (тоже родители с ней хорошо занимались), так ей даже поговорить не с кем. Людей ее уровня может быть в городе больше нет. Оно надо так жить?

    1. С ума сойти — цитировать несколько листов, это как такую память можно иметь — не представляю даже 🙂 А чем с ней родители занимались, в смысле, по какой методике?
      Согласна с тобой, что таким людям сложно, но, наверное круто — с самооценкой проблем нет 🙂
      Танюш, а, если не секрет, как тебя судьба занесла в обычный ВУЗ ?

  14. Я не знаю как с ней занимались, думаю у них свой какой-то подход был, они оба ученые, люди умные))).
    А про самооценку наоборот, очень сложно: когда ты в чем-то намного впереди остальных ты а) боишься сбавить темп и стать чуть хуже, кажется что тогда тебя меньше будут любить, б) стараншься избегать всего, в чем ты не лучше всех, а это плохо и опасно.
    Я из-за этого и выбрала свой вуз — было легко поступить, но он считается в чем-то элитным, боялась что не смогу поступить в серьезный вуз…. Потом это обернулось благом, но факт остается фактом. Плюс гениальные дети… К ним отношение обычно другое… Как к взрослым и требования такие же, а ведь они в большинстве сфер просто дети, такие же как все другие.
    Мне кажется ни один гений, помня свое детство, не станет растить ребенка гением… Я не про себя, но про тех, кого я видела.
    Кстати, ты встречала книгу Саммерхил, восспитание свободой?

    1. Да, обо всем этом я и не задумывалась даже…Прочла и впервые в жизни порадовалась тому, что я — не гений ))))
      Книжку не встречала 🙁 Хорошая?

  15. 🙂 надо радоваться!
    Книжка интересная, ознакомиться стоит для разнообразия. В интернете можно скачать без проблем, ее много 🙂

  16. Мариночка, меня тут накрыли сомнения. Хотела с тобой посоветоваться 🙂

    Я вот подумала про точки — а что если детки запоминают не количество, а просто расположение точек. Т.е. карточки выглядят по-разному, каждая как некий рисунок и если на него много раз повторять "33", то ребенок запомнит ее как образ, а не как число. Ты не пробовала этот навык на чем-то другом проверять — на разных предметах (лежит сразу 10 машинок или спичек и пр.)? Как оно вообще в дальшейшем? Кроме карточек где-то используется?

    А то я уже собралась печатать 🙂

    1. Танюша, приветик! Нет, ребенок запоминает именно количества. Во-первых, по методике нужно каждый раз карточки поворачивать на 90 градусов и, таким образом, каждый раз получается разный образный рисунок (да и точечки расположены в хаотическом порядке). Во-вторых, неоднократно проверяли и на палочках, и на машинках, и на овощах и фруктах — ребенок понимает и воспринимает именно количества! Так что смело печатай 🙂

  17. Марина, добрый вечер. А для математики вы использовали свои карточки или покупали? Если покупали, то какие? И где вы прочли подробную информацию по занятиям? Спасибо.

    1. Тая, здравствуйте! Карточки у нас покупные, набор от компании "Умница" (на фотографии они и есть), называется "Математика с пеленок" http://www.umnitsa.ru/cat/matematika_s_pelenok/ там и само описание занятий есть, небольшая книжечка.
      Карточки можно и самим сделать, для этого нужно время, квадратный картон (100 шт.) и красный фломастер. В принципе, можно сразу не 100 карточек делать, а начать с 10 и посмотреть как вам пойдет. Сколько Вашему ребеночку?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *